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1+1 幼兒訓練

中文認讀/讀寫

幼兒的認讀和讀寫能力是語言發展的重要組成部分，兩者雖然密切相關，但其功能和側重點有所不同。認讀是指幼兒能夠識別和理解文字的過程，這對培養他們的語言理解力和詞彙量至關重要。通過認讀，幼兒能夠開始建立起對書本內容的興趣，並發展其聽說能力。

另一方面，讀寫則是幼兒實踐語言的過程，涉及將所學的文字轉化為書寫。這不僅有助於鍛鍊他們的記憶和手部小肌肉協調能力，還能促進他們的創造力和表達能力。

兩者相輔相成，認讀能力的強化為讀寫打下基礎，而良好的讀寫技巧則能進一步提升認讀的深度。教育工作者應重視這兩方面的平衡發展，從而促進幼兒全面的語言能力。

​服務對象

​支援負責不同班別和幼兒

教師班級

  • 認讀：K1 - K2
    ​讀寫：K2 - K3

涵蓋班別

  • 常規班別

  • NCS班別

  • ​SEN班別

​服務範疇

學童訓訓練主要分為二種

評估

全方位評估幼兒中文認讀/中文讀寫發展能力

訓練

針對年齡所需技能/中文認讀/中文讀寫弱項訓練

主要內容

1＋1 中文認讀/中文讀寫訓練按學童需要，提供評估及訓練

兒童閱讀《古蘭經》
中文認讀(K1-K2)/中文讀寫評估(K2-K3)

目標：評估低年班學童的中文認讀能力，高年班的中文讀寫能力，掌握個別/全體幼兒中文相關發展的強弱項

評估主要內容 (按認讀/讀寫小組調整)：

  • 認知能力 (如：語言理解，文字理解)

  • 感覺肌能 (如：坐姿)

  • 視覺發展 (如：眼球控制、視覺分辨能力)

  • 小肌發展 (如：靈活度)

  • 控筆能力 

  • 中文字掌握能力 (如：分辨文字部首)
     

特色：

  • 為全校/個別幼兒提供評估

  • 識別幼兒的中文學習困難，作為訂立教師教學目標的基線

  • 檢視及量度全校/個別幼兒的中文學習能力，給予適當的教學

  • 提升兒童於學習上的表現

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